01

精研细磨

备课阶段，唱游与律动组教师秉持 “以生为本” 理念，依托集体备课凝聚教研合力。

4位教师立足唱游与律动教学实践经验，从学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等维度，全面呈现了各自的教学设计思路与具体内容。

同时，针对唱游过程中可能出现的节奏跟不上、肢体动作不协调、情绪波动影响参与，以及律动辅助方法适配等实际问题，组内教师们展开深入研讨，互通实操经验，凝聚教学共识，为公开课的顺畅推进与实效落地筑牢基础。

02

音享课堂

课堂上，教师们以丰富多样的教学形式点燃学生的参与热情，让唱游与律动成为孩子们的快乐源泉。

张馨尹老师带来的《科尔文手势》一课，紧扣低年级学生认知特点，以 "多感官体验" 为核心设计教学环节，引导学生认识 do、re、mi 等基础音高，学生们在模仿、跟随、互动中感受声音的高低变化。

李娇老师执教的《闪烁的小星星》利用星空投影营造沉浸式氛围，激发学生学习兴趣，通过打击乐器伴奏、肢体动作模仿等多元活动，引导学生主动参与音乐实践，在游戏中感受歌曲的节拍与情绪。

李湘老师的《国旗国旗真美丽》一课以趣味卡通动物情境创意导入，律动教学进行分层指导，对动作协调性较弱的学生手把手纠正姿势，对能力较强的学生鼓励加入自编动作，让每位学生都能在律动中感受音乐的节拍与节奏。

黄漫琪教师在哈尼族民歌《其多列》课上，通过创设“竹林漫步”情境，引导学生角色扮演，沉浸式地感受节奏、学习律动，激发了学生的音乐兴趣与肢体表现力，有效实现了民族音乐的审美启蒙与情感共鸣。

03

以评提质

公开课后，唱游与律动教研组迅速开展了评课研讨活动，围绕 “分层教学实施效果”、“情景创设合理性”、“学生参与度与情感体验”、“文化元素融入自然度” 等核心维度，从教学设计到细节雕琢，从理念碰撞到实践优化，既充分肯定课堂中的亮点创意与有效方法，也客观剖析教学过程中存在的不足与改进方向，为后续唱游与律动教学的优化完善积累了宝贵经验。